Nuşeybe Başer
Dil ve Konuşma Terapisti
MEB destek eğitim programı · Keçiören ve Sincan
Program, Rehberlik ve Araştırma Merkezi'nin (RAM) Özel Eğitim Değerlendirme Kurulu raporunda dil ve konuşma bozukluğu destek eğitimi önerilen çocuk, ergen ve yetişkinler içindir. Geç konuşma, konuşmasının anlaşılmaması, kekemelik, ses kısıklığı ya da inme sonrası konuşma kaybı bu programın kapsamına giren başlıca durumlardır. Raporu henüz olmayan aileler de ücretsiz ön değerlendirmeyle başlayabilir.
Ücretsiz ön değerlendirme için sizi arayalım
Adınızı ve numaranızı bırakın, ön görüşme için biz arayalım. İlk görüşme ve ön değerlendirme ücretsizdir.
Rapor ileride çocuğumun karşısına çıkar mı? Mevzuat ne diyor →
Destek eğitim
Merkezimizde Özel Öğrenme Güçlüğü, Dil ve Konuşma Güçlüğü, Otizm Spektrum Bozukluğu ve İşitme Yetersizliği destek eğitim programları kapsamında; bireylerin gelişimsel özellikleri, bireysel gereksinimleri ve öğrenme profilleri doğrultusunda destek eğitim veriyoruz.
Dil ve Konuşma Güçlüğü Destek Eğitim Programı (Millî Eğitim Bakanlığının güncel programındaki adıyla Dil ve Konuşma Bozukluğu Olan Bireyler İçin Destek Eğitim Programı) çocuk, ergen ve yetişkin bireylerin dil, konuşma ve iletişim becerilerini geliştirmeyi; iletişim güçlüklerinin günlük yaşam, sosyal etkileşim ve akademik süreçler üzerindeki etkilerini azaltmayı amaçlar. Eğitim süreci bireyin mevcut performansı ve ihtiyaçları doğrultusunda planlanır; bireysel hedeflerin belirlenmesi, uygun destek eğitim uygulamalarının yürütülmesi ve gelişimin düzenli olarak izlenmesi aşamalarını kapsar.
Dil ve konuşma terapisi hizmetlerimizi dil ve konuşma terapistlerimiz yürütür. Değerlendirme ve müdahale süreçleri bireyin yaşına, gelişimsel özelliklerine, iletişim ihtiyaçlarına ve bireysel hedeflerine uygun olarak planlanır.

Çalışma alanları
Terapistlerimiz aşağıdaki alanlarda değerlendirme, terapi ve gerektiğinde ailelere danışmanlık hizmeti sunar. Ayrıntısını görmek için başlığa dokunun.
Yaşıtlarına göre dil gelişimi geride olan çocuklarda söyleneni anlama (alıcı dil) ve kendini ifade etme (ifade edici dil) becerilerinin geliştirilmesi.
Konuşmaya beklenenden geç başlayan ya da kelime sayısı yaşıtlarının gerisinde kalan çocuklarda oyun tabanlı yöntemlerle kelime hazinesinin zenginleştirilmesi, ses taklitlerinin artırılması ve cümle kurma becerisinin kazandırılması. Ayrıntılı bilgi: Gecikmiş Dil ve Konuşma
Seslerin yanlış üretilmesi (artikülasyon) ya da seslerin birbirine karıştırılması, ses ve hece düşürülmesi (fonolojik bozukluk) gibi konuşmanın netliğini ve anlaşılırlığını etkileyen durumlarda konuşma anlaşılırlığının artırılması. Ayrıntılı bilgi: Konuşma Sesi Bozuklukları (Artikülasyon ve Fonolojik Bozukluklar)
Konuşurken oluşan takılmalar, ses ve kelime tekrarlarında konuşma ritmi, hızı, nefes koordinasyonu ve takılmaların yönetimi üzerine çalışılır. Ayrıntılı bilgi: Kekemelik
Konuşmanın aşırı hızlı ya da düzensiz olması nedeniyle anlaşılmanın zorlaştığı durumlarda konuşma hızının ve ritminin kontrolü.
Beyin ve kas koordinasyonundaki aksaklıklar nedeniyle konuşma hareketlerini planlamakta ve yürütmekte zorluk yaşanan durumlarda terapi ve gelişim takibi.
Seste kısıklık, çatallanma, pürüz ya da sesin yanlış kullanımından kaynaklanan ses kalitesi sorunlarına yönelik çalışmalar.
Sesin aşırı burundan gelmesi (genizsel konuşma) gibi sesin tonunu ve kalitesini etkileyen durumlar.
Dili sosyal ortamlarda amacına uygun kullanmada, konuşmayı başlatıp sürdürmede ve karşılıklı konuşmada sıra almada yaşanan güçlükler.
İletişim kurma isteğinin, ortak dikkatin ve işlevsel dil becerilerinin desteklenmesi; sözel iletişimin sınırlı olduğu durumlarda semboller, kartlar ve teknolojik araçlarla alternatif ve destekleyici iletişim sistemlerinin (ADİS) kullanılması. Ayrıntılı bilgi: Otizm Spektrum Bozukluğunda Dil ve İletişim Güçlükleri
İşitme cihazı ya da koklear implant kullanan danışanların dinleme, kelime öğrenme ve akranlarıyla uyumlu biçimde konuşma becerilerinin desteklenmesi. Ayrıntılı bilgi: İşitme Kaybına Bağlı Dil ve Konuşma Güçlükleri
Sonradan ortaya çıkan anlama, konuşma, okuma ve yazma güçlüklerinde dil becerilerinin yeniden kazandırılması; gerektiğinde işaret, resimli kart ve sembol gibi destekleyici iletişim yollarının kullanılması.
Okuma, yazma ve matematikte güçlük yaşayan danışanların okuma-yazma ve öğrenme süreçlerinin dil ve iletişim odaklı yöntemlerle desteklenmesi. Ayrıntılı bilgi: Özgül Öğrenme Güçlüğü, Disleksi, Disgrafi, Diskalkuli

Merkezimiz
Her bireyin iletişim becerileri, gelişimsel özellikleri ve öğrenme ihtiyaçları farklıdır. Bu nedenle süreç; kapsamlı değerlendirme, bireysel hedeflerin belirlenmesi, yapılandırılmış terapi ve destek eğitim uygulamaları ile gelişimin izlenmesi adımlarıyla yürütülür.
Ailelerin sürece etkin katılımını önemsiyoruz; kazanılan becerilerin ev, okul ve günlük yaşam ortamlarına aktarılması için ailelere rehberlik ediyoruz. Gereksinim duyulduğunda ilgili uzmanlarla iş birliği yaparak bireyin iletişim ve katılım becerilerini farklı yaşam ortamlarında destekliyoruz.
Amacımız, bireylerin iletişim potansiyellerini geliştirmelerini, ihtiyaçlarını daha etkili biçimde ifade etmelerini ve sosyal yaşama daha bağımsız ve etkin katılım göstermelerini desteklemektir.

MEB programı
Millî Eğitim Bakanlığının güncel Dil ve Konuşma Bozukluğu Olan Bireyler İçin Destek Eğitim Programı yedi modülden ve toplam 765 ders saatinden oluşur. Çocuğa hangi modülün uygulanacağı RAM raporu ve değerlendirme sonucuna göre belirlenir.

Nasıl başlanır
Hastane ve RAM randevularını sizin yerinize alıyor, süreci baştan sona birlikte yönetiyoruz. Raporsuz başlamak ya da Bakanlığın karşıladığı saatlere ek ders almak isteyen ailelere ücretli bireysel plan sunuyoruz; koşullarını ön görüşmede konuşuruz. Servisimiz bütün öğrencilerimize ücretsizdir. Bilgi için 0506 559 89 80.

Ses ve sesletim
Ses üretimi ve kullanımının önemini kavrar. Ses bozukluğunu ortaya çıkaran nedenleri kavrar. Sesinin bakım ve korumasını sağlamak için gerekli önlemleri alır. Konuşma sırasında ses üretimini kolaylaştırıcı vücut pozisyonu alır. Doğru solunum biçimini kavrar. Solunum kapasitesini ihtiyacına uygun biçimde kullanır. Konuşma üretimi boyunca solunum kontrolü yapar. Ses egzersiz ve tekniklerini günlük hayatta uygular. Duygusal süreçlerin konuşma sesi üzerindeki etkilerini kavrar. Konuşurken sesin parametrelerini düzenler. Günlük yaşamda farklı ortam ve durumlarda sesi yaşına, cinsiyetine ve psikolojik durumuna uygun biçimde kullanır.
Konuşma için uygun duruş (postür) edinir. Konuşma sırasında görev alan kas yapılarını kuvvetlendirir. Konuşma sırasında görev alan kas yapılarının koordinasyonunu sağlar. Konuşma sırasında gerekli hava akışını doğru yönlendirir. Konuşmaya yardımcı organları, sesleri uygun ton, hız ve sürede ardışık diziler hâlinde üretmek için kullanır. Konuşma seslerini ayırt eder. Hedef ses birimini sözcükler içinde konumlarına göre ayırt eder. Hedef konuşma sesini doğru üretir. Hedef ses birimini sözcük içinde doğru kullanır. Sözcükleri hecelerine ve ses birimlerine ayırır. Ses birimlerinden sözcükler oluşturur. Ses birimlerini dil kurallarına uygun olarak dizer. Hedef ses birimini cümle içinde doğru kullanır. Hedef ses birimini doğal konuşmada kullanır. Ses bilgisel farkındalık edinir. Sözcük ve cümleleri doğru vurgu ve ezgi (entonasyon) ile üretir. Günlük yaşamda anlaşılır biçimde konuşur.

Akıcı konuşma
Konuşma sırasında konuşmayı kolaylaştıracak şekilde beden kontrolünü sağlar. Konuşma sırasında konuşma ile solunum uyumunu sağlar. Konuşma hızını ayarlayarak konuşur. Konuşma ritmini ayarlayarak konuşur. Sözcük içi takılmaları olmadan konuşur. Sözcük arası takılmaları olmadan konuşur. Konuşmaya istekli olur. Farklı ortam ve durumlarda akıcı konuşur.

Dil gelişimi
Dikkatini sese yöneltir. Çeşitli sesleri ayırt eder. İletişim sırasında ortak ilgiyi sürdürdüğünü gösteren uygun tepkiler verir. İletişim kurarken sıra alır. Basit yönergelere uyar. Nesneleri tanır. İletişim sırasında uygun jest ve mimikler kullanır. Sözcük dağarcığını zenginleştirir. Ekleri yerinde kullanır. Karmaşık yönergelere uygun tepki verir. Kurallarına uygun basit cümleler kurar. Kurallarına uygun karmaşık cümleler kurar. Cümlenin ögelerini yerinde kullanır. Sorulan sorulara cevaplar verir. Sorular sorar. Karşılıklı konuşmaları başlatır, sürdürür ve tamamlar. İstek, dilek, beğeni ve şikâyetlerini ilgili kişilere bildirir. Karşılıklı konuşmaya istekli olur. Öykü ve olayı oluş sırasına göre anlatır. Yarım bırakılan öykü hakkında tahminde bulunur. Günlük yaşamda farklı durumlara uygun konuşur.

Edinilmiş dil
Verilen komutları yerine getirir. Nesneleri özelliklerine göre tanır. Nesnelerin işlevlerini belirtir. Kavramları anlamlarına göre ayırt eder. Basit sorulara cevap verir. Karmaşık sorulara cevap verir. Benzer özellikler gösteren nesneleri gruplar. Hedef cümleye yönelik sorulara uygun tepki verir. Hedef sözcüğü okur. Hedef cümleyi okur. Hedef metni okur. Dinlediği rakamı doğru olarak yazar. Dinlediği sesi doğru harfle yazar. Dinlediği sözcüğü doğru olarak yazar. Dinlediği cümleyi doğru olarak yazar. Sözcük eklerini yerinde kullanır. Basit cümleler kurar. Karmaşık cümleler kurar. Günlük yaşamda farklı ortam ve durumlarda anlaşılır bir biçimde konuşur. Alternatif ve destekleyici iletişim yöntemlerini kullanır.

Ailelerin en sık sorduğu soru
Resmî Gazete4 Temmuz 2026Sayı 33300
“İlgili mevzuatında yer alan düzenlemeler saklı kalmak kaydıyla, işe giriş süreçleri başta olmak üzere tüm süreçlerde geçmişte alınmış olan tanılar esas alınamaz.”
Rapor bir etiket değil; çocuğunuza uygun desteği planlamamızı sağlayan bir yol haritasıdır. Süreci birlikte yöneteceğiz.
Eğitim geçmişlerini, belgelerini ve uyguladıkları testleri profillerinde görebilirsiniz.
Dil ve Konuşma Terapisti
Dil ve Konuşma Terapisti
Dil ve Konuşma Terapisti
Dil ve Konuşma Terapisti
Dil ve Konuşma Terapisti
Dil ve Konuşma Terapisti
Dil ve Konuşma Terapisti | Odyolog
Dil ve Konuşma Terapisti
Dil ve Konuşma Terapisti
RAM raporu olan çocukta Millî Eğitim Bakanlığı ayda 8 saat bireysel ve/veya 4 saat grup dersinin bedelini öder; aileden bu dersler için ücret alınmaz. Bedensel yetersizlik raporunda fizik tedavi ve rehabilitasyon programı da bu kapsamdadır. Kayıtlı ailelerimizin psikolog ve aile görüşmeleri, veli seminerleri ve servis de ücretsizdir. Rapor sürecini RAM raporu sayfamızda anlattık.
Ücretli hizmetler MEB destekli derslerin dışında planlanır; RAM raporu olan çocuk iki programdan birlikte yararlanabilir. Ücreti, çocuğunuza önerdiğimiz plana göre ücretsiz ön görüşmede açıkça söyleriz.
Ailelerin en sık sorduğu soru bu. 4 Temmuz 2026 tarihli, 33300 sayılı Resmî Gazete'de yayımlanan Kişisel Sağlık Verileri Hakkında Yönetmelik değişikliğiyle, önceden konulmuş bir tanının kişinin güncel durumuna göre sağlık kurulunca yeniden değerlendirilmesi istenebiliyor. Yönetmelik şöyle diyor: “İlgili mevzuatında yer alan düzenlemeler saklı kalmak kaydıyla, işe giriş süreçleri başta olmak üzere tüm süreçlerde geçmişte alınmış olan tanılar esas alınamaz.” Rapor bir etiket değil; çocuğunuza uygun desteği planlamamızı sağlayan bir yol haritasıdır. Rapor ve değerlendirme bilgileriniz Selvi Özel Eğitim'de üçüncü kişilerle paylaşılmaz.
Programımız çocukluk dönemi dil gecikmelerine, kendini ifade etmede ya da söyleneni anlamada yaşanan güçlüklere ve seslerin yanlış üretilmesi gibi konuşma sesi bozukluklarına yöneliktir. Bunun yanı sıra kekemelik ve hızlı-bozuk konuşma gibi akıcılık sorunlarında, ses kısıklıklarında, işitme kaybına bağlı dil güçlüklerinde, afazi gibi edinilmiş dil bozukluklarında ve beyin-kas koordinasyonu kaynaklı motor konuşma bozukluklarında (apraksi, dizartri) destek sunuyoruz. Disleksi, diskalkuli ve disgrafi gibi özgül öğrenme güçlüklerinde Bakanlığın ayrı bir programı uygulanır; okuma-yazma güçlüğünün altında dil sorunu olan çocuklarda terapistlerimiz bu programla birlikte çalışır. Her danışan için bireyselleştirilmiş değerlendirme ve terapi programı uygulanır.
Terapilerimizde sabit bir müfredat yerine, ayrıntılı değerlendirme sonucunda danışanımızın ihtiyaç duyduğu alanlara odaklanıyoruz. Seanslarda konuşma seslerinin doğru üretilmesi, kelime hazinesinin zenginleşmesi, düzgün cümle kurma, konuşmanın akıcılığını ve hızını kontrol etme gibi temel beceriler üzerinde çalışıyoruz. İşitsel dikkat, işitsel algı, işitsel bellek, okuma-yazma farkındalığı, sosyal ortamlarda kendini doğru ifade etme ve motor konuşma becerilerini geliştiren klinik egzersizlere yer veriyoruz. Kazanımların kalıcı olması için terapide öğrenilenlerin günlük hayata aktarılmasını sağlayan aile odaklı ev çalışmalarını da programa ekliyoruz.
Kekemelik terapilerimizde danışanımızın yaşına ve ihtiyaçlarına göre yapılandırılmış, kanıta dayalı yöntemler uyguluyoruz. Seanslarda konuşma ritmini ve hızını düzenleyen akıcılık stratejilerini, konuşma anındaki fiziksel gerginliği azaltan teknikleri ve iletişimde özgüveni destekleyen kaygı yönetimini çalışıyoruz. Küçük yaş gruplarında oyun tabanlı ve aile katılımını içeren dolaylı yaklaşımları tercih ederken, okul çağı ve yetişkinlerde doğrudan konuşma değiştirme (modifikasyon) tekniklerine odaklanıyoruz. Kadromuzda Kızılboğa Modeli eğitimini tamamlamış iki, okul öncesi kekemeliğe yönelik Palin PCI eğitimi almış bir ve yetişkin kekemeliği üzerine eğitim almış bir terapist var. Aileyi ve danışanın sosyal çevresini terapiye dahil ederek akıcı konuşma becerisinin günlük hayatta kalıcı olmasını destekliyoruz.
Geç konuşma süreçlerinde önce danışanımızın söyleneni anlama ve kendini ifade etme becerilerini ayrıntılı bir klinik değerlendirmeyle belirliyoruz. Terapilerimizde çocuğun ilgisini çekecek oyun tabanlı yöntemlerle kelime hazinesini zenginleştirmeyi, ses taklitlerini artırmayı ve düzgün cümle kurma alışkanlığı kazandırmayı hedefliyoruz. İletişim kurma isteğini desteklerken, sürecin evde de devam edebilmesi için ailelere süreç boyunca danışmanlık veriyor, ev ortamında dil gelişimini destekleyecek pratik stratejiler sunuyoruz.
Programı, dil ve konuşma terapisi lisansı olan terapistlerimiz yürütür; 1219 sayılı Kanun bu unvanı lisans ya da alanında lisansüstü eğitim almış sağlık meslek mensuplarına verir. Terapist önce çocuğu değerlendirir, ona özel bir plan hazırlar ve her seansın son 10 dakikasında size o gün ne çalışıldığını, evde neye dikkat edeceğinizi anlatır. Çocuğunuzun terapisti sık değişmez. Terapistlerimizi ve aldıkları eğitimleri dil ve konuşma terapistlerimiz sayfasında görebilirsiniz.
Evet. RAM'ın Özel Eğitim Değerlendirme Kurulu raporunda destek eğitimi önerilen çocuklar için ayda 8 saat bireysel ve/veya 4 saat grup dersin bedeli Millî Eğitim Bakanlığı'ndan karşılanır, merkez aileden ücret almaz. Raporun öncesinde hastaneden ÇÖZGER alınması gerekir. Rapor süreci devam eden ailelere hastane ve RAM randevularında yol gösteriyor, süreci birlikte takip ediyoruz. MEB desteği kapsamına girmeyen ya da ek çalışma isteyen danışanlarımız için ücretli bireysel seans seçeneğimiz var; ayrıntıyı telefonda ya da ön görüşmede anlatıyoruz. Raporunuz yoksa ücretsiz değerlendirme ile başlayabilirsiniz.
Millî Eğitim Bakanlığının güncel Dil ve Konuşma Bozukluğu Olan Bireyler İçin Destek Eğitim Programı yedi modülden ve toplam 765 ders saatinden oluşur: Dil (söz öncesi dönem ve söz dönemi, 250 ders saati), Akıcı Konuşma (kekemelik ve hızlı-bozuk konuşma, 90), Edinilmiş Dil (afazi ve bilişsel-iletişimsel bozukluk, 150), Konuşma Sesi (artikülasyon ve fonoloji ile çocukluk çağı konuşma apraksisi, 100), Motor Konuşma (dizartri ve apraksi, 75), Rezonans (50) ve Ses (solunum ve sesleme, 50). Çocuğa hangi modülün uygulanacağı RAM raporu ve değerlendirme sonucuna göre belirlenir.
Ücretsiz değerlendirme ve servis talep edebilir, uzmanlarımızla ücretsiz ön görüşme yapabilir, karşılaştığınız problemler için sizi arayabiliriz.